Le forbairt na heolaíochta agus na teicneolaíochta, tá ionstraimí teagaisc leictreonacha éagsúla le feiceáil freisin i seomraí ranga na scoileanna. Cé go bhfuil uirlisí ag éirí níos cliste, tá go leor oideachasóirí amhrasach gurb é seo an rud ceart le déanamh. Is iomaí oideachasóir a bheidh ag dul i ngleic leis an meaisín freagartha sa seomra ranga a chuirfeadh constaicí ar chumarsáid idir mic léinn? Bhí croí eile mar thoradh ar an gceist seo: conas amharc i gceartcóras freagartha sa seomra ranga?
Úsáid “córas freagartha sa seomra ranga“Is cosúil go bhfuil an teagasc sa seomra ranga an -úr, go háirithe, is féidir le gach mac léinn anCeisteanna Ilroghnachaagus ceisteanna breithiúnais a thug an múinteoir. Is féidir le múinteoirí an modh seo a úsáid freisin chun máistreacht na mac léinn a thuiscint go héasca, ach is í an cheist, an bhfuil a leithéid de chumraíocht riachtanach? Cé chomh mór is atá na sochair? Ní féidir a shéanadh go bhfuil díograis na mac léinn á n -úsáid go pointe áirithe ag úsáid meaisíní freagartha sa seomra ranga. I gcomparáid le hardú na lámha chun ceisteanna a fhreagairt, tá nádúr na hiomaíochta ag freagairt Rush, tá braistint úire agus rannpháirtíocht ard ag mic léinn, agus is féidir leis am na mac léinn a shábháil sa rang ag freagairt ceisteanna. Is féidir le múinteoirí coinneáil suas leis an staid foghlama tríd an scáileán mór chun míniú agus treoir spriocdhírithe a thabhairt. Mar sin féin, is cúnamh teagaisc é an “córas freagartha sa seomra ranga” tar éis an tsaoil, agus níor cheart a ról a áibhéil.
Is gníomhaíocht dhéthaobhach é teagasc sa seomra ranga ina ndéanann múinteoirí agus mic léinn cumarsáid lena chéile. Tá sé an -idirghníomhach agus dochreidte. Ba chóir do mhúinteoirí socruithe teagaisc a choigeartú agus dul chun cinn a dhéanamh go tráthúil trí na daltaí a bhíonn ag éisteacht leis an rang, a bhfeidhmíocht agus iad ag freagairt ceisteanna, agus an éifeacht a bhíonn ag foghlaim chomhoibritheach grúpa. Chun torthaí maithe a bhaint amach i dteagasc an tseomra ranga. Beidh go leor fadhbanna nár smaoinigh múinteoirí orthu nuair a bhíonn ceachtanna á n -ullmhú ag nochtadh tríd an gcumarsáid idir múinteoirí agus daltaí. Dá bhrí sin, nuair a bhíonn fadhbanna sa seomra ranga á ndearadh, ní hamháin gur chóir do mhúinteoirí cásanna áirithe a chruthú, ach freisin díograis na mac léinn a shlógadh chun smaointeoireacht a dhéanamh trí inspioráid áititheach, agus an gaol idir réamhshocrú teagaisc an tseomra ranga agus giniúint a láimhseáil trí chumarsáid éifeachtach múinteoirí-mac léinn, chun éifeacht an teagaisc agus na foghlama a bhaint amach ag an athshondas minicíochta céanna. Ag baint úsáide as meaisíní freagartha sa seomra ranga chun ceisteanna a fhreagairt, i bhformhór na gcásanna ní féidir le ceist amháin agus freagra amháin, éifeacht den sórt sin a bhaint amach.
Am Post: Mar-31-2023