Chun stádas an oideachais a athrú agus an t-oideachas a thabhairt ar aon dul leis an aimsir,.clicálaithe guthainfheistíodh in institiúidí oiliúna agus i scoileanna poiblí.In idirghabháil na teicneolaíochta teagaisc seo, is cosúil gur tháinig an seomra ranga bríomhar go tobann.
Ón ré ársa, tá prionsabail teagaisc curtha chun tosaigh ag an oideachas maidir le heolas agus scileanna a theagasc.Glacann oideachas Confucius an modh seo, mar oideachas scoile príobháideach agus oideachas nua-aimseartha.Ach níl a fhios agam cathain, faoi bheart “an tástáil” a dhéanamh, tá ár dteagasc sa seomra ranga anois ina theagasc d’aistriú eolais, ag teagasc le haghaidh scóir arda sa triail.Chaill ár seomra ranga an “anam” agus an “bheocht”, agus thosaigh súile na mac léinn ar dhaoine eatarthu.Thosaigh roinnt leanaí ag éirí tuirseach den staidéar agus thosaigh siad ag titim ina chodladh sa rang.
A ligean ar ghlacadh le breathnú ar cad a chuaigh an seomra ranga cliste ag ancóras freagartha seomra rangacuma?
Is dóichí go gcuirfeadh atmaisféar gníomhach sa seomra ranga suim san fhoghlaim do scoláirí, rud a chuirfeadh feabhas ar cháilíocht an teagaisc.Tar éis úsáid a bhaint as anclicéirí mac léinnsa rang, cuireann múinteoirí tús le haon mhodh ceisteanna agus freagraí ar nós “an fhoireann ar fad ag freagairt, ag freagairt go randamach, ag breith ar an bhfreagra ceart, agus ag piocadh duine le freagairt”, agus ag oscailt an rolla onóra rangaithe ranga, ar féidir leis an rang ranga na scoláirí a mheas láithreach. iompar.Is féidir le hathnuachan fíor-ama an liosta rangú cabhrú le hiomaíochas na mac léinn a spreagadh;Ceadaíonn an fheidhm roghnúcháin randamach do gach dalta a tharraingt agus spreagann sé an rang iomlán chun fanacht dírithe i gcónaí.
Níor cheart go mbeadh scóir thástálacha mar an t-aon chritéar amháin chun feidhmíocht scoláirí a mheas.Úsáideann an clicéir gutha an cúlra chun tuairiscí sonraí meastóireachta iompraíochta mac léinn a ghiniúint go huathoibríoch, rud a thugann bonn do mhúinteoirí achoimre a dhéanamh, ranganna a fheabhsú, agus fiú bainistíocht scoile.An féidir leis cabhrú le múinteoirí tuiscint tapa a fháil ar na réimsí atá lag sa rang?Cad ba cheart a mholadh?Cén cineál plean feabhsúcháin ar cheart a fhorbairt?Agus bain úsáid as na sonraí seo go sciliúil chun an rang a threorú.
“Tá mic léinn mhaithe le moladh.”Tugann an glórghliogálaí deis do gach dalta moladh a fháil, rud a ligeann do dhóchas agus d’iontas péacadh go ciúin.Ar an mbealach seo, ní hamháin na “mic léinn is fearr” leis na gráid is fearr agus clú agus cáil atá sa mholadh a thuilleadh, agus dearbhóidh múinteoirí agus comhghleacaithe na scoláirí le gráid laga freisin mar gheall ar spotaí geala eile.
Trí chlicteoirí gutha a chur leis sa seomra ranga cliste is féidir le múinteoirí a thuiscint nár cheart dóibh dearmad a dhéanamh ar “bhun-rún” an oideachais, an bealach maireachtála, an modh foghlama a mhúineadh, eagna na mac léinn a shaibhriú, a gcuid spéiseanna a oscailt do mhic léinn, agus luaidhe. mic léinn a fhoghlaim go cruthaitheach.
Am postála: Oct-10-2022