Vótaíocht bheo
Reáchtáil cur i láthair agus cruinnithe idirghníomhacha le huirlis pobalbhreithe beo den scoth. Tá sé spraíúil, éasca agus níl aon íoslódálacha ag teastáil.
Faigh amach tuairimí, roghanna agus eolas do lucht féachana. Le pobalbhreitheanna ilroghnacha, vótálann daoine ar roghanna réamhshainithe agus is féidir leat an freagra is fearr a fheiceáil go tapa.
Aiseolas pearsantaithe ar scála
Ag baint úsáide as QomoFreagairt Idirghníomhach don Lucht Féachanachun cabhrú le freastalaithe ábhair íogaire a phlé i bhfóram poiblí. Bíonn freagraí gan ainm, ach le feiceáil sa seomra, rud a chuireann ar chumas Grant agus Jay aiseolas pearsanta a thabhairt ar scála mór.
“Ligeann Qomo dúinn gach duine a bheith páirteach sa chomhrá,” a dúirt Grant. “Is féidir linn a rá cá bhfuil daoine á gcailliúint againn, cá bhfuil siad ag dul amú sa phróiseas agus cá bhfuil cúnamh breise ag teastáil uathu.”
Bhraith níos mó ná 80% de na daltaí govótáilfeabhas ar a bhfoghlaim, agus mhothaigh formhór acu gur fheabhsaigh sé an ceistiú le linn léachtaí, cé nach raibh roinnt mac léinn ar aon intinn faoin bpointe deireanach seo
Bhraith na mic léinn gur chabhraigh léachtaí leo a thuiscint cad a bhí tábhachtach. Is toradh é seo acóras vótálaníor athraigh. Chomh maith leis sin, níor aontaigh formhór na mac léinn leis an ráiteas gur cheart níos lú léachtaí a bheith i múineadh an leighis, cé gur cheap níos mó ná 80% go raibh na léachtaí cráite nó leadránach roimh an gcúrsa péidiatraice. Fuair na mic léinn léargais nua, spreagúla i bhfad níos minice le linn an chúrsa péidiatraice ná mar a bhí roimhe, fuair 23% díobh léargais nua go minic nó beagnach i gcónaí le linn léachtaí roimh an gcúrsa péidiatraice i gcomparáid le 61% tar éis na péidiatraice.
Mar mhúinteoirí, cheapamar gur uirlis spreagúil agus úsáideach í an vótáil chun mic léinn a spreagadh le linn léachtaí, agus léiríonn an suirbhé seo go raibh na mic léinn chomh sásta céanna faoi. Bhí ár dtaithí chomh dearfach sin go bhfuil na múinteoirí go léir ag baint úsáide as vótáil le linn na léachtaí i bpéidiatraic faoi láthair. Is é príomhchuspóir peidagógach léachta ná faisnéis agus mínithe a chur in iúl, agus ceapaimid gur baineadh é seo amach, mar a mhothaigh thart ar 80% de na mic léinn gur fheabhsaigh léachtaí a bhfoghlaim i gcomparáid le staidéar a dhéanamh leo féin. Níor mhéadaigh vótáil gníomhaíocht na mac léinn chun páirt a ghlacadh inár léachtaí. Ceapaimid gur tharla sé seo toisc go raibh an rannpháirtíocht gníomhach cheana féin roimh úsáid na vótála. Mar sin féin, d'fhéadfadh vótáil gníomhaíocht na rannpháirtíochta a mhéadú i gcásanna ina bhfuil sí íseal gan aon idirghníomhaíocht le linn léachtaí.
De réir McLaughlin agus Mandin [3], ba é an chuid is mó de thuairimí na múinteoirí faoi na cúiseanna le teip i léachtaí ná mí-mheasúnú ar na foghlaimeoirí/comhthéacs nó cur i bhfeidhm lochtach na straitéise teagaisc. Féadfaidh úsáid vótála an straitéis teagaisc a fheabhsú, ach ní féidir léi léacht atá eagraithe go dona nó droch-mheasta a fheabhsú ar shlí eile. Is féidir le vótáil cabhrú leis an léachtóir a bheith eagraithe agus freagrúil do na mic léinn, áfach.
Is féidir vótáil a úsáid chun críocha éagsúla. Trí cheisteanna a chur, is féidir leis an léachtóir a fháil amach cad atá ar eolas ag na mic léinn cheana féin agus díriú ar na gnéithe sin den ábhar nach dtuigtear go maith. Ligeann an córas vótála do na mic léinn uile a dtuairimí a chur in iúl agus ní hamháin do na ceannairí tuairime sin atá gníomhach agus cróga go leor chun a gcuid smaointe a chur in iúl os ard. Is féidir léacht a thugtar le ceisteanna a úsáid chun dearcaí na mac léinn a fháil amach. Gan vótáil gan ainm, is minic a bhíonn sé ró-dheacair do na mic léinn a ndearcaí a chur in iúl, go háirithe má tá siad difriúil ó na cinn a nglacann siad leis atá ag an léachtóir. Is é ár dtaithí féin gur chuir vótáil ar chumas na mac léinn é seo a dhéanamh agus gur oscail sé an bealach do phlé úsáideach. Is féidir vótáil a úsáid chun scrúduithe a eagrú, go háirithe mura bhfuil gá le grád gach mac léinn a mheas ach aiseolas a thabhairt do na mic léinn ar a gcuid eolais lena n-úsáid féin sa todhchaí.
I measc na mínithe a thugann mic léinn ar dhrochléachtóireacht tá léachtóir neamhfhreagrach, léacht leadránach agus léachtóir nach dtugann deiseanna ceisteanna a chur. Is gnéithe iad seo a fheabhsaigh go suntasach le linn ár gcúrsa inar úsáideadh vótáil. Fuarthas amach go raibh bailíocht rátálacha na mac léinn maith nuair a úsáideadh iad mar a rinneamar anseo.
A bhuíochas le gléasanna closamhairc nua, is féidir pictiúir de chásanna othar a thaispeáint agus tuiscint a fheabhsú trí úsáid a bhaint as léaráidí casta le linn léachtaí. Is féidir na gléasanna céanna a úsáid freisin chun bileoga a ullmhú ionas nach gá do na mic léinn nótaí a dhéanamh agus go mbeidh siad in ann díriú ar fhoghlaim agus páirt a ghlacadh sa vótáil [6]. Tá roinnt gnéithe ba chóir a choinneáil i gcuimhne agus vótáil á húsáid [8]. Ar an gcéad dul síos, ba chóir go mbeadh na ceisteanna soiléir agus éasca le tuiscint go tapa. Níor chóir go mbeadh níos mó ná cúig fhreagra mhalartacha ann. Ba chóir níos mó ama a cheadú le haghaidh plé ná mar a bhí roimhe seo. Thuairiscigh na mic léinn inár suirbhé gur chabhraigh vótáil leo páirt a ghlacadh i bplé, agus ba chóir do léachtóir a úsáideann vótáil a bheith ullamh chun am a cheadú chuige seo.
Cé go gcuireann na gléasanna teicniúla nua deiseanna nua ar fáil maidir le teicnící teagaisc ag an am céanna, tugann siad féidearthachtaí nua isteach freisin maidir le fadhbanna teicniúla. Dá bhrí sin, ba cheart na gléasanna a thástáil roimh ré, go háirithe má bhíonn gá an áit ina dtugtar an léacht a athrú. Tuairiscíonn léachtóirí deacrachtaí le gléasanna closamhairc mar chúis thábhachtach amháin le teip léachtaí. Tá teagasc agus tacaíocht eagraithe againn do na léachtóirí maidir le húsáid an ghléis vótála. Ar an gcaoi chéanna, ba cheart treoir a thabhairt do na mic léinn maidir le conas an tarchuradóir a úsáid. Fuaireamar amach go raibh sé seo éasca agus ní raibh aon fhadhbanna ann do na mic léinn a luaithe a míníodh é seo.
Am an phoist: 14 Eanáir 2022