Vótáil beo
Déan cur i láthair agus cruinnithe idirghníomhacha a reáchtáil le huirlis beo vótaíochta den scoth.Tá sé spraoi, éasca agus ní gá aon íoslódálacha.
Faigh amach tuairimí, roghanna agus eolas do lucht féachana.Le pobalbhreith ilroghnacha, vótálann daoine ar roghanna réamhshainithe agus is féidir leat an freagra atá i réim a fheiceáil go tapa.
Aiseolas pearsantaithe ar scála
Ag baint úsáide as QomoFreagra Idirghníomhach Lucht Féachanachun cabhrú le lucht freastail ábhair íogaire a phlé i bhfóram poiblí.Tá na freagraí gan ainm, ach le feiceáil sa seomra, cuireann sé ar chumas Grant agus Jay aiseolas pearsantaithe a thabhairt ar scála.
“Ceadaíonn Qomo dúinn gach duine a bheith sa chomhrá,” a dúirt Grant.“Is féidir linn a rá cá bhfuil muid ag cailleadh daoine, cá bhfuil siad ag dul amú sa phróiseas agus go dteastaíonn cabhair bhreise uathu.”
Mhothaigh níos mó ná 80% de na daltaí é sinvótáild’fheabhsaigh a gcuid foghlama, agus bhraith an chuid is mó acu gur chuir sé le ceistiú le linn léachtaí, cé gur easaontaigh roinnt mac léinn faoin bpointe deiridh seo
Mhothaigh mic léinn gur chuidigh na léachtaí leo an rud a bhí tábhachtach a thuiscint.Is cinneadh é seo acóras vótálaníor athraigh.Chomh maith leis sin, d’easaontaigh formhór na mac léinn leis an ráiteas gur chóir go mbeadh níos lú léachtaí i dteagasc na míochaine, cé go raibh léachtaí ag cur as do níos mó ná 80% acu roimh an gcúrsa péidiatraiceach.Fuair na mic léinn léargais nua, spreagúil i bhfad níos minice le linn an chúrsa péidiatraiceach ná mar a fuair 23% acu léargais nua go minic nó beagnach i gcónaí le linn léachtaí roimh an gcúrsa péidiatraiceach i gcomparáid le 61% tar éis péidiatraiceach.
Mar mhúinteoirí fuaireamar an vótáil ina uirlis spreagúil agus úsáideach chun mic léinn a ghníomhachtú le linn léachtaí, agus léiríonn an suirbhé seo go raibh na mic léinn ar bís mar an gcéanna faoi.Bhí ár dtaithí chomh dearfach sin go bhfuil na múinteoirí ar fad ag baint úsáide as vótáil le linn na léachtaí sa phéidiatraiceach faoi láthair.Is í príomhaidhm oideolaíoch léachta ná eolas agus mínithe a chur in iúl, agus is dóigh linn gur baineadh é sin amach, mar gur bhraith thart ar 80% de na scoláirí gur chuir léachtaí feabhas ar a gcuid foghlama i gcomparáid le staidéar a dhéanamh ina n-aonar.Níor mhéadaigh an vótáil gníomhaíocht na mac léinn chun páirt a ghlacadh inár léachtaí.Is dóigh linn gur tharla sé seo toisc go raibh an rannpháirtíocht gníomhach cheana féin roimh úsáid na vótála.Mar sin féin, d’fhéadfadh an vótáil cur le gníomhaíocht na rannpháirtíochta i gcásanna ina bhfuil sé íseal gan aon idirghníomhaíocht le linn léachtaí.
De réir McLaughlin agus Mandin [3], b’iad tuairimí na múinteoirí ar na cúiseanna a bhí le teip sa léachtóireacht go príomha ná breithiúnas ar na foghlaimeoirí/comhthéacs nó cur i bhfeidhm lochtach na straitéise múinteoireachta.D’fhéadfadh úsáid na vótála an straitéis teagaisc a fheabhsú, ach ní féidir léi léacht a bhfuil droch-eagar uirthi nó léacht a bhfuil droch-bhreith uirthi a fheabhsú.Is féidir le vótáil cabhrú leis an léachtóir a bheith eagraithe agus freagrúil do na mic léinn, áfach.
Is féidir vótáil a úsáid chun críocha éagsúla.Trí cheisteanna a chur is féidir leis an léachtóir a fháil amach cad atá ar eolas ag na scoláirí cheana féin agus díriú ar na gnéithe sin den topaic nach dtuigtear go maith.Tugann an córas vótála deis do na scoláirí ar fad a gcuid tuairimí a chur in iúl agus ní hamháin na ceannairí tuairimí sin atá gníomhach agus cróga go leor lena gcuid smaointe a chur in iúl os ard.Is féidir léacht a thugtar le ceisteanna a úsáid chun dearcadh na mac léinn a fháil amach.Gan vótáil gan ainm is minic a bhíonn sé ródheacair do na mic léinn a ndearcadh a chur in iúl, go háirithe má bhíonn siad éagsúil leo siúd a cheapann siad atá ag an léachtóir.Inár dtaithí rinne vótáil é seo indéanta agus d’oscail an bealach chun plé úsáideach.Is féidir vótáil a úsáid chun scrúduithe a eagrú, go háirithe mura bhfuil gá le grád gach dalta a mheas ach aiseolas a thabhairt do na scoláirí ar a gcuid eolais dá n-úsáid féin amach anseo.
I measc na mínithe atá ag mic léinn ar an droch-léachtóireacht tá léachtóir neamhfhreagrach, léacht leadránach agus léachtóir nach dtugann deiseanna chun ceisteanna a chur.Is gnéithe iad seo ar tháinig feabhas suntasach orthu le linn ár gcúrsa inar úsáideamar vótáil.Fuarthas amach go bhfuil bailíocht rátálacha na mac léinn go maith nuair a úsáidtear iad mar a rinneamar anseo .
Is féidir le gléasanna closamhairc nua pictiúir de chásanna othar a thaispeáint agus tuiscint a fheabhsú trí úsáid a bhaint as léaráidí casta le linn léachtaí.Is féidir na gléasanna céanna a úsáid freisin chun bileoga a ullmhú ionas nach mbeidh ar na scoláirí nótaí a dhéanamh agus go bhfuil siad in ann díriú ar an bhfoghlaim agus páirt a ghlacadh sa vótáil [6].Tá roinnt gnéithe ann ar cheart a choinneáil i gcuimhne agus vótáil á húsáid [8].Ar an gcéad dul síos, ba chóir go mbeadh na ceisteanna soiléir agus éasca le tuiscint go tapa.Níor cheart go mbeadh níos mó ná cúig fhreagra eile ann.Ba cheart níos mó ama a cheadú le haghaidh plé ná mar a bhí roimhe seo.Thuairiscigh na mic léinn inár suirbhé gur chabhraigh an vótáil leo páirt a ghlacadh i gcomhráite, agus ba chóir go mbeadh léachtóir ag baint úsáide as vótáil a ullmhú chun am a thabhairt dó seo.
Cé go soláthraíonn na gléasanna teicniúla nua deiseanna nua do theicnící teagaisc ag an am céanna, tugann siad isteach freisin féidearthachtaí nua maidir le fadhbanna teicniúla.Mar sin ba cheart na gléasanna a thástáil roimh ré, go háirithe más gá an áit ina dtugtar an léacht a athrú.Tuairiscíonn léachtóirí deacrachtaí le gléasanna closamhairc mar chúis thábhachtach amháin le teip na léachtaí .Tá teagasc agus tacaíocht eagraithe againn do na léachtóirí in úsáid an ghléas vótála.Ar an gcaoi chéanna, ba chóir treoir a thabhairt do na daltaí conas an tarchuradóir a úsáid.Bhí sé seo éasca againn agus ní raibh fadhbanna ar bith ag na mic léinn nuair a bhí sé seo mínithe.
Am postála: Jan-14-2022