Ba chóir go mbeadh an seomra ranga cliste ina chomhtháthú domhain ar theicneolaíocht faisnéise agus ar theagasc. Rinneadh an-tóir ar chliceálaithe mac léinn i seomraí ranga a theagasc, mar sin conas úsáid mhaith a bhaint as teicneolaíocht faisnéise chun “seomraí ranga cliste” a thógáil agus chun comhtháthú domhain na teicneolaíochta faisnéise agus an teagaisc a chur chun cinn?
Is foirm nua de sheomra ranga é an seomra ranga cliste a chomhtháthaíonn teicneolaíocht faisnéise agus teagasc ábhair go domhain, ach is idirghníomhaíochtaí iad na hidirghníomhaíochtaí sa seomra ranga reatha den chuid is mó le hionchur cognaíoch éadomhain amhail freagraí ruaigeacha, is maith leo, obair bhaile a uaslódáil, agus easpa díospóireachta, cluichí, machnamh, agus réiteach fadhbanna comhoibritheach. Ní féidir leis an idirghníomhaíocht a chuireann próiseáil dhomhain eolais na mac léinn chun cinn, idirghníomhaíocht “ghníomhach” agus “ghníomhach” go hachomair, forbairt smaointeoireachta agus cruthaitheachta na mac léinn agus cumais smaointeoireachta ardoird eile chun cinn. Taobh thiar de na feiniméin seo, tá míthuiscintí fós ag daoine faoi sheomraí ranga cliste.
Mac léinnCeisteanna Freagartha GuthCuidigh le daltaí eolas a fháil agus iad ag fulaingt agus ag glacadh páirte sa phróiseas foghlama trídClickers idirghníomhachaSa seomra ranga, chun leibhéal níos airde spriocanna cognaíocha a bhaint amach. Roinneann Bloom agus daoine eile spriocanna cognaíocha ina sé leibhéal: a fhios agam, a thuiscint, a chur i bhfeidhm, a anailísiú, a shintéisiú, agus a mheas. Ina measc, is le spriocanna cognaíocha ar leibhéal níos ísle, sintéis, meastóireacht agus cruthú a bhaineann le spriocanna cognaíocha ardleibhéil a bhaineann le spriocanna cognaíocha ar leibhéal níos ísle.
Bíodh éagsúlacht tascanna foghlama comhthéacsúla ag na daltaí, agus réitíonn siad fadhbanna comhthéacsúla, ionas gur féidir le daltaí an t -eolas a foghlaimíodh sa seomra ranga a nascadh go hiomlán le saol fíor, agus eolas solúbtha seachas eolas támh a thógáil. AnClicker mac léinnNí hamháin go bhfuil feidhmeanna cosúil le freagairt il-cheisteanna agus idirghníomhaíocht il-mhodha, ach anailís sonraí fíor-ama de réir an cháis freagartha ranga, ag cuidiú le múinteoirí agus le daltaí fadhbanna a phlé tuilleadh agus le héifeacht an tseomra ranga a fheabhsú.
Tá a shaol taithí féin ag gach foghlaimeoir, agus is féidir le foghlaimeoirí éagsúla hipitéisí agus tátail éagsúla a chruthú faoi fhadhb áirithe, rud a chruthaíonn tuiscint shaibhir ar eolas ó pheirspictíochtaí éagsúla. Le linn úsáid a bhaint as cliceoirí mac léinn sa seomra ranga, déanann foghlaimeoirí cumarsáid agus comhoibriú, agus déanann siad machnamh agus achoimre i gcónaí ar a dtuairimí féin agus ar thuairimí daoine eile.
Ar bhealach fíor,Eochairchláir Mac LéinnNí hamháin go bhfuil aistriú eolais aonair agus uirlis idirghníomhaíochta simplí sa seomra ranga, ach freisin uirlis chun timpeallacht foghlama a chruthú, uirlis fiosrúcháin d'fhoghlaim neamhspleách na mac léinn, uirlis chomhoibritheach le haghaidh tógáil eolais, agus uirlis dreasachta le haghaidh taithí mhothúchánach.
Am Post: Iúil-15-2021