Buntáistí na Foghlama Digiteach

Foghlaim dhigiteacha úsáidtear tríd an treoir seo chun tagairt a dhéanamh don fhoghlaim a bhaineann úsáid as uirlisí agus acmhainní digiteacha, is cuma cá bhfuil siad.

Is féidir le teicneolaíocht agus uirlisí digiteacha cabhrú le do leanbh foghlaim ar bhealaí a oibríonn do do leanbh.Is féidir leis na huirlisí seo cabhrú leis an mbealach a chuirtear ábhar i láthair agus an chaoi a ndéantar measúnú ar an bhfoghlaim a athrú.Is féidir leo teagasc a phearsanú bunaithe ar an méid a chabhróidh le do leanbh a fhoghlaim.

Le blianta fada anuas, tá cur chuige “aon mhéid a oireann do chách” glactha ag formhór na seomraí ranga i Meiriceá, ag teagasc don ghnáthdhalta agus ag déanamh neamhairde den chuid is mó ar uathúlacht gach foghlaimeora.Teicneolaíocht oideachaisin ann sinn a bhogadh i dtreo freastal ar riachtanais gach dalta agus tacaíocht a chur ar fáil atá in oiriúint do láidreachtaí agus spéiseanna gach dalta.

Chun an fhoghlaim a phearsanú, ba chóir go mbeadh na heispéiris foghlama agus na hacmhainní a chuirtear ar fáil solúbtha agus go gcuirfí in oiriúint do scileanna do linbh agus go gcuirfí leis.Tá aithne agat ar do leanbh is fearr.Is féidir cur lena bhfoghlaim phearsantaithe trí oibriú le múinteoirí do linbh chun cabhrú leo riachtanais do linbh a thuiscint.Léiríonn na hailt thíos cuir chuige atá bunaithe ar theicneolaíocht ar féidir leo cabhrú le hoideachas do linbh a phearsantú.

Is cur chuige oideachasúil í foghlaim phearsantaithe a shaincheapann eispéiris foghlama do láidreachtaí, riachtanais, scileanna agus spéiseanna gach dalta.

Is féidir le huirlisí digiteacha bealaí éagsúla a chur ar fáil chun do leanbh a spreagadh le foghlaim phearsantaithe.Is féidir foghlaimeoirí a spreagadh chun foghlama ar bhealaí éagsúla, agus is féidir le raon leathan fachtóirí tionchar a imirt ar rannpháirtíocht agus éifeachtúlacht foghlama.Ina measc seo tá:

• ábharthacht (m.sh. an féidir le mo pháiste an scil seo a úsáid lasmuigh den scoil a shamhlú?),

• suim (m.sh. an bhfuil mo pháiste ar bís faoin ábhar seo?),

• cultúr (m.sh., an nascann foghlaim mo pháiste leis an gcultúr a fhaigheann sé/sí lasmuigh den scoil?),

• teanga (m.sh., an gcabhraíonn na tascanna a thugtar do mo pháiste le stór focal a thógáil, go háirithe murab é an Béarla teanga dhúchais mo pháiste?),

Is féidir é seo a úsáid Qomoméarchláir daltaí rangachun cabhrú le dalta a bheith páirteach sa seomra ranga.

• eolas cúlra (m.sh., an féidir an topaic seo a nascadh le rud atá ar eolas ag mo pháiste cheana féin agus ar féidir tógáil air?), agus

• difríochtaí sa chaoi ina bpróiseálann siad faisnéis (m.sh., an bhfuil míchumas foghlama ar leith ag mo leanbh (m.sh., disléicse, disgrafia, discalculia), nó míchumas céadfach ar nós daille nó lagú amhairc, bodhaire nó lagú éisteachta? go bhfuil difríocht foghlama ag mo leanbh nach míchumas í, ach a chuireann isteach ar an mbealach a phróiseálann nó a fhaigheann mo leanbh eolas?)