Is féidir rannpháirtíocht agus feidhmíocht na mac léinn a fheabhsú trí phlé dhá bhealach a chruthú trí cheisteanna tréimhsiúla a chur i léachtaí.
“Ba chóir go mbeadh sé mar aidhm ag aon léacht an lucht féachana a mhealladh. Má dhéantar léachtaí go héighníomhach amháin, cuimhníonn an lucht féachana ar na chéad chúig nóiméad agus sin a bhfuil ann.” – Frank Spors, ollamh comhlach optaiméadrachta in Ollscoil Eolaíochtaí Sláinte an Iarthair i Pomona, California.
An taobh eile den scéal, mar a bhfuil taithí ag Spors air trína theagasc agus trí thaighde piarmheasúnaithe, ná nuair a bhíonn daltaí páirteach i bhfoghlaim ghníomhach ní hamháin go gcoinníonn siad ábhar ar feadh tréimhsí níos faide ach go bhfaigheann siad gráid níos fearr freisin.
Qomo's cliceálaithe freagartha mac léinncabhair mhór a dhéanamh do sheomra ranga cliste.Córas vótála gutha mar shampla, ceadaíonn QRF997/QRF999 meastóireacht teanga a dhéanamh chun a fháil amach an labhraíonn tú caighdeán nó nach labhraíonn. Tá súil againn gur féidir linn cabhrú le níos mó cliste a sholátharcóras vótála sa seomra ranga don oideachas.
Déanta na fírinne, chaith sé bliain ag rianú grúpa dá mhic léinn iarchéime in Ollscoil Western agus fuair sé amach go raibh 100% acu ag glacadh páirte ina léachtaí. Chuir siad feabhas beagnach 4% ar a marcanna foriomlána freisin.
Cén uirlis a threoraigh an rath sin?
Creidmheasanna spóirtcórais freagartha lucht féachana (ARS) – áit a bhfreagraíonn mic léinn ceisteanna le linn plé – chun cabhrú leis an gcineál rannpháirtíochta dhá bhealach a chothú a bhfuil súil ag gach teagascóir a bhaint amach. Agus iad ag teacht ar na mic léinn is cúthaile fiú, tá úsáid ARS in ollscoileanna Western agus i mórán ollscoileanna eile ar nós Auburn, Georgia, Indiana, Florida agus Rutgers tar éis beocht nua a thabhairt don teagasc agus é sin a dhéanamh in am nuair is féidir le cumarsáid a bheith dúshlánach.
“Ligeann sé dúinn fíor-idirphlé a bheith againn sa rang agus aiseolas fíor-ama a fháil, le feiceáil an dtuigtear an t-ábhar a phléann tú agus a mhúineann tú,” a deir Spors. “Is é an baol i dtimpeallacht ar líne ná an dícheangal iomasach sin. Dúnann sé seo an bhearna atá san oideachas ar fad. Cuidíonn sé le mothú pobail a thógáil idir na daltaí toisc go mbraitheann siad gur cuid den phlé sin iad.”
Cad isARS?
Cabhraíonn córais freagartha lucht féachana leo siúd a fhreastalaíonn ar ranganna nó ar sheisiúin, i dtimpeallachtaí fíorúla agus go pearsanta araon, a choinneáil páirteach sa teagasc. Is dócha gur ghlac siad siúd a d’fhreastail ar sheimineáir ghréasáin le linn phaindéim COVID-19 páirt i bpobalbhreitheanna simplí ceisteanna agus freagraí ... áit a mbeadh claonadh acu murach sin diúltú nó suí ar an taobhlíne agus breathnú. Feidhmíonn na ceisteanna seo mar bhealach chun rannpháirtíocht a mhéadú, agus cabhraíonn siad go cliste freisin le cuid den ábhar a cuireadh i láthair níos luaithe a threisiú. Tá i bhfad níos mó cloig agus feadóga ag na ARS a úsáidtear san ardoideachas ná na freagraí simplí sin.
Ní rud nua é an ARS. Blianta ó shin, thugtaí cliceálaithe láimhe dóibh siúd a bhí ag freastal ar léachtaí chun freagra a thabhairt ar cheisteanna a chuirfeadh teagascóirí orthu i dtimpeallachtaí duine le duine. Cé go gcoinníodh mic léinn gafa go pointe áirithe, bhí a gcumas rianaithe agus a luach oideachasúil sách teoranta, áfach.
Le blianta beaga anuas, a bhuíochas le feabhsuithe in ARS agus teacht chun cinn teicneolaíochtaí a chuir gléasanna i lámha mac léinn agus ollúna, tá a n-éileamh agus a n-úsáideacht tar éis cur i bhfeidhm forleathan san ardoideachas. Deir Spors go n-úsáideann formhór na dteagascóirí in Ollscoil an Iarthair ARS go pointe áirithe trí Top Hat, arb é an t-ardán is fearr le breis agus 750 coláiste agus ollscoil é freisin.
I gcodarsnacht le timpeallacht léachta traidisiúnta, áit ar féidir le teagascóir smacht a choinneáil ar an idirphlé ar feadh tréimhsí fada, feidhmíonn an ARS is fearr nuair a chuirtear ceist (trí thimpeallacht ghréasánbhunaithe ar aon fheiste) ar mhic léinn gach 15 nóiméad i measc sraith sleamhnán. Deir Spors go gceadaíonn na ceisteanna sin do gach duine freagairt go díreach, ní hamháin “duine aonair a ardaíonn a lámh sa seomra ranga [nó sa spás fíorúil].”
Deir sé go n-oibríonn dhá mhúnla go maith: Cuireann an chéad cheann ceist ar an lucht féachana, rud a spreagann plé ansin tar éis freagra a nochtadh. Cuireann an ceann eile ceist agus faigheann sé freagraí atá i bhfolach sula mbriseann na daltaí ina ngrúpaí beaga le haghaidh tuilleadh athbhreithnithe. Ansin, déanann an grúpavótaíagus tagann sé suas le freagra níos dea-imscrúdaithe.
“Agus is rannpháirtíocht ghníomhach san ábhar foghlama í sin i ndáiríre, mar bhí orthu a seasamh a chosaint dá gcomhghleacaithe … cén fáth ar roghnaigh siad freagra ar leith i ndáiríre,” a deir Spors. “B’fhéidir nach n-athraigh sé a bhfreagra amháin, ach gur ghlac siad páirt ann.”
Am an phoist: 03 Meitheamh 2021